伴奏的壞處(一)

　　大哥的小孫子在上幼兒園，國慶小長假時，發(fā)生在他身上的趣事，讓人歡笑，更讓人深思。

　　聽說他在幼兒園因為完整地唱出了電視劇《西游記》的主題歌《敢問路在何方》，并獲得班里的一等獎勵(一整塊餅干)，大家紛紛給予點贊，鼓掌讓他再表演唱一遍，他爸爸為了助興，還特意用手機下載了伴奏音樂，小家伙興致滿滿，但試唱了三次，都唱快了，和伴奏的音樂不合拍，看到大家的訕笑，急的小臉漲紅，有點下不來臺，生氣地責(zé)怪他爸爸手機的音樂：“都怪你那破手機，老跟不上我唱，不唱了。”

　　人們從小就知道，自己做事錯了或者不順利，首先責(zé)怪別人與環(huán)境，而不善于從自身找找原因。

　　忙碌的將軍(二)

　　在太爺家里看著電視，他來了興致，模仿士兵打仗的情景：他用繩子把兩個純凈水桶綁在后背上，充當(dāng)火焰噴射器的油桶，手里拿著玩具槍，讓他奶奶幫著站崗放哨。

　　一本正經(jīng)，邊喊變動做：立正，稍息!大步走!

　　接著，一會兒彎腰前進，左右警惕地搜索，一會兒臥在地上瞄準(zhǔn)射擊、嘴里不停地喊著：“前進!前進!叭叭!叭叭!全都打死敵人;噗噗!噗噗!全都燒死敵人，解放全中國!”

　　逗得大家哈哈大笑，他也洋洋得意，爺爺問他：“你正像個勇敢的解放軍，趕明兒當(dāng)兵吧。”

　　他神氣地說：“不，我是將軍。”

　　小孩分不清，士兵和將軍具體做什么工作，分明干著士兵的事，卻說自己是將軍。但是，在他的視界里，將軍就是這樣的。

　　從小孩子的身上，我不僅看到了大人們成長的痕跡，處世為人的淵源;也看到了社會環(huán)境對人的影響，小孩子純真無邪的話語和行跡，飽含著特殊的人生哲理，給人警示，也給人教益。